上周六，杭州人民職業(yè)學(xué)校給數(shù)十位高一新生專門辦了一場歡迎儀式，因?yàn)樗麄冇袀€“特殊身份”——人民職校與浙師大學(xué)前教育專業(yè)本科班(簡稱“中本班”)的首屆新生。作為浙江省首批“中職與應(yīng)用型本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)招生”之一(俗稱“3+4”)，又是在全省范圍內(nèi)招生，這個班從成立之初就備受社會關(guān)注。
中考高分考生選擇讀職高
對未來規(guī)劃更早
儀式12點(diǎn)半開始，人民職校副校長兼中本班的數(shù)學(xué)老師于偉偉提前半小時就等在校門口，迎接新同學(xué)，“這群新生都是我一個個打電話通知錄取的，每個人的名字和中考成績，我都報得出來。”
而這群新生的中考成績，正是今年中考最引人矚目的新聞之一。
由于各地職高的錄取批次大都在普高之后，所以職高的錄取分?jǐn)?shù)線往往低于普高。但是，這群新生的中考成績不僅上了當(dāng)?shù)氐钠崭叻謹(jǐn)?shù)線，有些甚至超過重高分?jǐn)?shù)線。
來自杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的女生許若琪，今年中考考了536分，比杭城傳統(tǒng)“前八所”重高還高了9分。這名小姑娘告訴錢報記者，當(dāng)初之所以選擇人民職校，是因?yàn)橄Ｍ麑砟艹蔀橐幻麅?yōu)秀的幼兒園老師，“中本班”可以一步到位實(shí)現(xiàn)這個理想。
和小許想法相似的新生還有很多。來自溫州瑞祥實(shí)驗(yàn)學(xué)校的施易欣說：“填報中考志愿前，我們?nèi)医?jīng)過討論后一致認(rèn)為，女生讀學(xué)前教育專業(yè)挺好，又是中職和本科一體化培養(yǎng)，日后學(xué)歷和工作都不用愁，性價比高。”錢報記者在迎新會現(xiàn)場看了看，可能和專業(yè)特點(diǎn)有關(guān)，這屆新生確實(shí)都是女生。
小施來自溫州，今年的中考分?jǐn)?shù)是619分(溫州中考總分為690分)，單憑成績能進(jìn)當(dāng)?shù)氐闹馗?。不過，她對于自己放棄重高的選擇一點(diǎn)不后悔：“讀了重高，以后還要面對高考，未必能考上心儀的大學(xué)和專業(yè)。我早就想好以后要當(dāng)老師的，現(xiàn)在就有這樣一個機(jī)會，肯定要把握住。”
像她這樣堅(jiān)定要當(dāng)老師，因此來讀中本班的學(xué)生，在班里占了大多數(shù)。其余個別學(xué)生則是被目光長遠(yuǎn)的爸媽們說動了心：“孩子才初中畢業(yè)，沒考慮好將來要讀什么大學(xué)什么專業(yè)，也挺正常。我們就是告訴她，學(xué)前教育專業(yè)在杭州市乃至全省，就業(yè)情況都不錯，她的個性也適合當(dāng)老師。”
換句話說，這群高分生的選擇之所以能得到家長的支持，主要是兩個原因：一是對中職和本科一體化培養(yǎng)的認(rèn)可，覺得省心了;二是對專業(yè)的認(rèn)可，看好學(xué)前教育就業(yè)前景。
中本班并非沒有學(xué)業(yè)壓力
專業(yè)課和文化課一樣都不少
美中不足的是，今年“3+4”開設(shè)的教育類專業(yè)太少。“要是能多開幾個就好了。”新生家長們稍稍有點(diǎn)遺憾。
于偉偉透露：“在人民職高以及浙師大，學(xué)前教育專業(yè)都是數(shù)一數(shù)二的專業(yè)。雖然今年試點(diǎn)班專業(yè)選擇較單一，但兩校也在不斷深化合作，相信在不久的未來，學(xué)生們會享受到更優(yōu)質(zhì)、多方向、國際化的教育服務(wù)。”
在浙師大研究生導(dǎo)師朱宗順看來，七年一體化本科班的試水，能為學(xué)校提供更厚基礎(chǔ)、高素養(yǎng)、高技能的人才。“從2000年開始，浙師大就與人民職校開展合作，設(shè)置五年制‘大專班’(即學(xué)生在人民職業(yè)學(xué)校讀3年，浙師大學(xué)前教育大專專業(yè)2年)。在此基礎(chǔ)上，今年又開創(chuàng)了七年制中本班。和大專班相比，中本班的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃以及師資配備上，都有了進(jìn)一步提升。相信從中本班走出來的孩子，日后能成長為具有深厚人文素養(yǎng)、面向國際化發(fā)展的卓越幼兒教育人才。”
對于朱教授的話，中本班班主任兼語文老師陳璐深有體會。在她布置給學(xué)生們的暑期作業(yè)里，既有預(yù)習(xí)古詩詞等學(xué)科作業(yè)，也有例如“觀看《中國詩詞大會》，出一份200道詩詞填空題的試卷”的涉及學(xué)前教育專業(yè)的訓(xùn)練題。
“‘中本班’的學(xué)業(yè)壓力并不小，和重高相比，既要學(xué)習(xí)語、數(shù)、英等通識課，也要承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)課的學(xué)習(xí)壓力。”陳老師總結(jié)到，“在接下來的3年內(nèi)，同學(xué)們既要做好文化課的知識儲備，也要培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)需要具備的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。希望孩子們都能認(rèn)識到，雖然入學(xué)了，但將來能否順利畢業(yè)還取決于自己的努力。”
