各大學(xué)校紛紛執(zhí)行課后延時(shí)服務(wù)，教育部更是明確了義務(wù)教育階段實(shí)行“5+2”模式，教育部門的政策很明顯，希望學(xué)生能減負(fù)。
當(dāng)教育部門剛規(guī)定執(zhí)行雙減政策，進(jìn)行延遲服務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)的議論聲從來沒有停止過。對(duì)于延時(shí)服務(wù)綜合，大多數(shù)家長(zhǎng)還是表示支持的，但落實(shí)過程中也確實(shí)有不少問題存在。
回顧以前中小學(xué)生放學(xué)后，要么家長(zhǎng)已經(jīng)安排了補(bǔ)習(xí)班，要么回家做作業(yè)，只要時(shí)間充裕，家長(zhǎng)通常為孩子安排各種的課后活動(dòng)，豐富孩子的生活。家長(zhǎng)比較忙碌的會(huì)給孩子安排校外的托管班，保證孩子每天能學(xué)到各種知識(shí)。
但從雙減政策落實(shí)后，教育部門要求推廣課后延遲服務(wù)，為了解決廣大家長(zhǎng)不能按時(shí)接孩子的苦惱，同時(shí)學(xué)生可在學(xué)校完成課外作業(yè)，避免家長(zhǎng)下班回到家還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。
剛開始家長(zhǎng)在延遲服務(wù)上特別高興，教育部門的新政策解決了家長(zhǎng)心中一大難題。
自從孩子進(jìn)行延遲服務(wù)后，每天放學(xué)時(shí)間確實(shí)晚了，家長(zhǎng)不用很早的接孩子，對(duì)于上班族來說是件好事，各個(gè)地區(qū)的延遲服務(wù)持續(xù)在6:30左右，老師教導(dǎo)學(xué)生自習(xí)或者進(jìn)行文體相關(guān)的活動(dòng)。
即便是人人稱贊的好政策，依然有其他的聲音出現(xiàn)，比如一年級(jí)的家長(zhǎng)很不滿意，直接拒絕課后延時(shí)，目前此問題還沒有得到很好的解決。
課后“5+2”全面實(shí)行，效果如何？家長(zhǎng)：晚飯問題咋解決？
當(dāng)然家長(zhǎng)并不是因?yàn)橘M(fèi)用不同意延時(shí)服務(wù)。因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生不需要交納學(xué)雜費(fèi)，每學(xué)期的費(fèi)用主要是實(shí)驗(yàn)材料活動(dòng)費(fèi)和教材費(fèi)。
而客戶服務(wù)并不在教學(xué)大綱中，學(xué)生采取自愿參加，當(dāng)然延遲服務(wù)的老師還能領(lǐng)到一定的補(bǔ)貼，因?yàn)檠舆t服務(wù)的學(xué)生需要交納一部分費(fèi)用。
標(biāo)準(zhǔn)上各個(gè)地方不一樣，大概一學(xué)期300元左右，每個(gè)月幾十塊錢，和校外的托管機(jī)構(gòu)相比較，性價(jià)比還是很高的。
同時(shí)孩子在學(xué)校里面，安全有所保障，引起家長(zhǎng)反對(duì)并非是學(xué)費(fèi)問題，而是學(xué)校的人性化管理。
比如學(xué)生每天6:30才放學(xué)，接到家里已經(jīng)7點(diǎn)多了，一般學(xué)校管的是中午飯，晚飯學(xué)校是不予承擔(dān)的，孩子到了家已經(jīng)很餓了，因?yàn)橐獏⒓友訒r(shí)服務(wù)，那么晚飯咋解決？
再加上孩子每天回到家已經(jīng)7點(diǎn)吃飯，一下都到了八九點(diǎn)，晚上10:00孩子應(yīng)該睡覺了，在校時(shí)間每天超過10個(gè)小時(shí)，嚴(yán)重影響到孩子的發(fā)育問題，導(dǎo)致家長(zhǎng)心中充滿了擔(dān)憂。
延遲服務(wù)有家長(zhǎng)支持，有家長(zhǎng)反對(duì)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，本來學(xué)習(xí)任務(wù)比較少，參加延時(shí)服務(wù)家長(zhǎng)覺得沒必要。
如果學(xué)生在校參加延遲服務(wù)，確實(shí)能提升孩子的知識(shí)水平，家長(zhǎng)是很愿意的，如果只是單純地讓孩子上晚自習(xí)，估計(jì)家長(zhǎng)不愿意報(bào)名了。
并非是補(bǔ)習(xí)：家長(zhǎng)要清楚延遲服務(wù)，只是讓學(xué)生在學(xué)校里可以完成作業(yè)，并且保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是為學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
有一些家長(zhǎng)理解延遲，學(xué)校應(yīng)給孩子補(bǔ)課，殊不知延遲服務(wù)是自由的，如果給延遲服務(wù)孩子補(bǔ)課了，其他孩子沒有聽到知識(shí)點(diǎn)，是不是存在不公平？
延時(shí)主要是自習(xí)：當(dāng)學(xué)校實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)后，老師什么任務(wù)都不安排，每天上自習(xí)，老師的責(zé)任就是負(fù)責(zé)紀(jì)律；
雖然做什么老師不會(huì)干預(yù)，只要不在課堂上面亂跑，大聲喧嘩，不違反課堂紀(jì)律，基本上學(xué)生想做什么便可以做什么。
家長(zhǎng)心目當(dāng)中延時(shí)服務(wù)應(yīng)該是老師給學(xué)生講述知識(shí)，而不是學(xué)生自己做自己的事，如果把課后的兩個(gè)小時(shí)利用起來，學(xué)生能學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，不然課后服務(wù)又浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)錢。
不如讓學(xué)生早點(diǎn)回家好好休息，當(dāng)然家長(zhǎng)有這樣的想法，只是因?yàn)閷?duì)延時(shí)服務(wù)有了誤解。
教育部門嚴(yán)格規(guī)定延時(shí)服務(wù)階段，教師不能給學(xué)生補(bǔ)課，放學(xué)后的這段時(shí)間要么上自習(xí)，要么進(jìn)行文體項(xiàng)目，總之不能補(bǔ)課。
筆者分析：課后延時(shí)服務(wù)下，學(xué)生晚飯問題應(yīng)該怎么解決？
延遲服務(wù)后學(xué)生放學(xué)已經(jīng)到了六七點(diǎn)左右，為此家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子的晚飯問題，中午飯學(xué)校統(tǒng)一管理，那么晚飯誰(shuí)負(fù)責(zé)？
家長(zhǎng)自然是希望學(xué)校能解決，陜西渭南地區(qū)已經(jīng)執(zhí)行了延時(shí)服務(wù)晚飯規(guī)定，小學(xué)4元，初中5元，率先做出了表率。
家長(zhǎng)希望學(xué)校管理學(xué)生的同時(shí)，能讓孩子可以開開心心的在校園里上學(xué)，再加上晚上放學(xué)確實(shí)有點(diǎn)晚，孩子回到家已經(jīng)很餓了。
何不讓孩子到學(xué)校里解決飲食問題，當(dāng)然家長(zhǎng)可以給孩子帶酸奶、面包等，防止孩子晚上太餓。
結(jié)語(yǔ)：從目前來看，家長(zhǎng)對(duì)延時(shí)服務(wù)最擔(dān)心的依然是孩子的晚飯問題，如果能解決肯定是好事，家長(zhǎng)時(shí)間充?？梢园凑赵瓉淼姆艑W(xué)時(shí)間接孩子，因?yàn)檠訒r(shí)服務(wù)采取的是自愿，老師不會(huì)帶有色眼鏡看待任何一個(gè)學(xué)生。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過萬(wàn)物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語(yǔ)言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 基本概念 義務(wù)教育階段
