記得我在小學(xué)輔導(dǎo)班兼職的時候，有一個女孩讓我印象頗深。她剛上小學(xué)一年級，她父母外出打工，家里只有她的奶奶帶著她。老人家是個文盲，只好給孩子報了輔導(dǎo)班，晚上輔導(dǎo)班的老師可以給孩子輔導(dǎo)課外作業(yè)，順便可以預(yù)習(xí)第二天的功課，不會的知識可以向老師詢問。

這個女孩比較聽老師話，做作業(yè)態(tài)度也很端正。語文作業(yè)字寫的也很漂亮，就是涉及到思考問題方面就不行了。比如說語文要學(xué)讀音節(jié)，她總是前面教后面忘。數(shù)學(xué)當(dāng)別的孩子已經(jīng)會20以內(nèi)的加減法，她卻還在從1—20的數(shù)數(shù)。我詢問她奶奶“孩子要上小學(xué)一年級，有沒有學(xué)習(xí)幼小銜接的課程呢？教她的知識總是記不住，她自己學(xué)的也很吃力?。　彼棠陶f，孩子小時候在幼兒園上學(xué)就玩，家里從沒有管過她學(xué)習(xí)，更沒有學(xué)習(xí)幼小銜接課程。那么，孩子要上小學(xué)一年級了，到底要不要學(xué)習(xí)幼小銜接課程呢？

孩子要上小學(xué)一年級，是有必要學(xué)習(xí)幼小銜接課程的。幼小銜接是一個讓孩子適應(yīng)在游戲中學(xué)知識轉(zhuǎn)變到老師在黑板前教授知識的過渡階段。首先建議父母按照由少到多的上課時長，慢慢練習(xí)孩子靜坐。其次，父母一對一的輔導(dǎo)孩子功課，更有利于因材施教。再次，學(xué)習(xí)幼小銜接課程可以更好的暗示孩子即將進入小學(xué)上課，將要成為一名小學(xué)生了。

關(guān)鍵詞： 過渡階段 即將進入 當(dāng)別的孩子