春日融融，和風(fēng)陣陣，早春四月，萬(wàn)物博生。但這個(gè)四月卻與平時(shí)有些許不同。熱鬧的校園安靜了下來(lái)，孩子們居家上課，開(kāi)啟了線上學(xué)習(xí)的新征程。根據(jù)防疫需要和上級(jí)要求，我們開(kāi)啟了線上教學(xué)模式，師生齊聚云端。為確保停課不停學(xué)，在線不減質(zhì)，居家不降效，老師們悉心研究，各出奇招，從心出發(fā)。
一、 專注課前教研，做好戰(zhàn)“疫”準(zhǔn)備
為了響應(yīng)上級(jí)在疫情防控期間，做好“停課不停學(xué)”的號(hào)召，確保線上教學(xué)的高質(zhì)量，推進(jìn)線上教研的實(shí)效和創(chuàng)新，使學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在線上教學(xué)開(kāi)始之前，全組老師進(jìn)行線上教學(xué)模擬演練，研討在線上教學(xué)操作中可能遇到的問(wèn)題，確定線上教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，并提出了一些線上教學(xué)所帶來(lái)的疑惑：比如如何提高學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性；針對(duì)一些學(xué)生在線未必等于上課的現(xiàn)象，又怎么監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)；由于缺乏面對(duì)面的交流，如何解決線上教學(xué)的師生互動(dòng)問(wèn)題。各位參與討論的老師將大家的疑惑匯總，大家都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，毫無(wú)保留地分享了自己行之有效的經(jīng)驗(yàn)。
“停課不停學(xué)、停課不停研”，已經(jīng)深深融入到每一位老師的心里。當(dāng)“雙減”碰上“疫情”，更需要老師們投入教學(xué)熱情，提升自身素質(zhì)，提高思想意識(shí)，讓我們學(xué)校的教學(xué)綻放別樣的風(fēng)采。
二、調(diào)整授課模式，吹響戰(zhàn)“疫”號(hào)角
不做無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，家校共同合作，為線上教學(xué)的按時(shí)開(kāi)展做準(zhǔn)備。提前下發(fā)居家學(xué)習(xí)課程表，讓學(xué)生能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
一天的學(xué)習(xí)從朗朗的讀書(shū)聲中開(kāi)始，課前，組織學(xué)生線上早讀，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，為一天的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合本班學(xué)情有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)，學(xué)生每天課前都能準(zhǔn)備充分再上課。課上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都參與其中。重視課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生們的課堂語(yǔ)言，課下及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)情。語(yǔ)文課上依舊能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲……
線上教學(xué)少了師生面對(duì)面的交流，如何確保學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，課下學(xué)生及時(shí)上傳學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)細(xì)致工整的筆記，檢查學(xué)生的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生筆記質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。
課間體育鍛煉不能少。居家的線上學(xué)習(xí)缺乏了在校的戶外游戲時(shí)間，有效組織學(xué)生利用課間進(jìn)行體育鍛煉，確保學(xué)生能有飽滿的精神完成接下來(lái)的線上學(xué)習(xí)。
在居家的日子里，一定要有陽(yáng)光心態(tài)，把“壞事”變“好事”，因?yàn)槲覀儙熒谝黄鸸餐瑧?zhàn)斗！
授課模式雖然因?yàn)橐咔榘l(fā)生了改變，但我對(duì)教育的初衷和熱忱卻堅(jiān)定不移，在愛(ài)的溫情教育下，相信我們終將戰(zhàn)勝艱難，吹響抗疫的號(hào)角，讓學(xué)習(xí)不止步，更向前邁一大步。
三、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，收獲戰(zhàn)“疫”成果
在確定以教研探討為指導(dǎo)，結(jié)合自身實(shí)際、班級(jí)學(xué)生學(xué)情，展開(kāi)國(guó)家課程資源平臺(tái)、在線直播、集中答疑、推送微課等多種形式開(kāi)展線上教學(xué)后。如何落實(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果就成了首要問(wèn)題。
通過(guò)使用接龍小管家、班級(jí)小管家、釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的收集并批改學(xué)生們的作業(yè)，并發(fā)布特色作業(yè)，如課外閱讀打卡、居家體育鍛煉、家務(wù)小能手等。
看著孩子們上傳的一份份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，作為老師的我倍感欣慰，在疫情最艱難時(shí)，我們用愛(ài)澆灌出了最美的抗疫花朵。
我們有一份光，發(fā)一份熱，不忘教育初心、牢記育人使命，堅(jiān)決完成線上教學(xué)任務(wù)，在自己的崗位上肩負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，期待重回校園的那一天。
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