我國(guó)教育事業(yè)一直都在蓬勃地發(fā)展，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，成為了相關(guān)部門(mén)最重視的問(wèn)題。在去年，相關(guān)部門(mén)發(fā)布了雙減政策，旨在為中小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。可是在實(shí)行一段時(shí)間以后，對(duì)于這項(xiàng)政策的輿論褒貶不一。

雙減政策實(shí)行以后，最直觀的就是能看到市面上的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)集體消失。孩子們的周末可以不再被補(bǔ)課占用。但是補(bǔ)課班消失了，學(xué)生放學(xué)的時(shí)間也晚了。學(xué)校實(shí)行了課后延時(shí)服務(wù)，為了方便家長(zhǎng)接送，便在四點(diǎn)半放學(xué)以后，多出了一個(gè)小時(shí)的在校時(shí)間。

課后延時(shí)服務(wù)或?qū)⒔K止，按照原來(lái)的教學(xué)政策實(shí)行

在原來(lái)，孩子每到四點(diǎn)半放學(xué)便會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)接，父母來(lái)不了，會(huì)拜托爺爺奶奶接孩子。實(shí)在不行，就會(huì)被課后輔導(dǎo)班接走。在輔導(dǎo)班里有老師看管著寫(xiě)作業(yè)，然后解決學(xué)生的晚飯問(wèn)題。每個(gè)月輔導(dǎo)班的價(jià)格有些小高，但是為了圖一個(gè)省事，家長(zhǎng)也愿意掏錢(qián)。

在雙減政策之后，國(guó)家發(fā)布了中小學(xué)校要進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)，孩子放學(xué)之后的作業(yè)輔導(dǎo)由老師來(lái)完成。放學(xué)時(shí)間從4:30變?yōu)榱?:30。家長(zhǎng)可以等到自己下班以后，再來(lái)接孩子放學(xué)。老師也會(huì)陪著孩子一直到家長(zhǎng)來(lái)接。

隨著課后延時(shí)服務(wù)實(shí)行了一年，有些學(xué)校覺(jué)得課后延時(shí)服務(wù)的效果并不好，便終止了課后延時(shí)服務(wù)。本來(lái)課后延時(shí)服務(wù)的初衷是好的，想解決家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的問(wèn)題，又想讓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保障，為此老師們也付出了很多。

可是想法是好的，但是實(shí)施起來(lái)卻不盡如人意。學(xué)生在校時(shí)間太長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了極大的疲倦。家長(zhǎng)們的下班時(shí)間并不一致，有些家長(zhǎng)早下班還要等到學(xué)生放學(xué)才能來(lái)接，給家庭也造成了不必要的麻煩。終止課后延時(shí)服務(wù)成為了家長(zhǎng)們的心聲。

課后延時(shí)服務(wù)問(wèn)題多，老師說(shuō)出心里話(huà)

部分地區(qū)的學(xué)校終止了課后延時(shí)服務(wù)，不僅沒(méi)有遭到家長(zhǎng)的反對(duì)，家長(zhǎng)們還一致支持。老師也說(shuō)，課后延時(shí)服務(wù)累的不是學(xué)生，累的是家長(zhǎng)和老師。學(xué)生不走，老師也不能下班。一天的工作下來(lái)，到了放學(xué)時(shí)間根本沒(méi)有力氣再去輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。

老師每天的工作量很大，確實(shí)沒(méi)有精力去照顧到每個(gè)孩子的作業(yè)問(wèn)題。而且學(xué)生在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)自主思考問(wèn)題，遇到問(wèn)題就會(huì)向老師提問(wèn)。老師直言：這個(gè)作業(yè)是給自己留的。孩子長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行自主思考，對(duì)作業(yè)問(wèn)題就有了依賴(lài)，對(duì)學(xué)生而言并不是一件好事。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易引起孩子的學(xué)習(xí)倦怠。尤其是小學(xué)生群體，他們還處在不能自主學(xué)習(xí)和控制心態(tài)的年紀(jì)。不能合理地安排他們的學(xué)習(xí)和生活，反而會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有起到減負(fù)的目的。

課后延時(shí)服務(wù)，每個(gè)月家長(zhǎng)也是要向?qū)W校繳納一定的費(fèi)用，雖然不多，但是每個(gè)月幾百元錢(qián)的支出，一年下來(lái)也是筆不小的數(shù)目。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)延時(shí)服務(wù)作出要求，學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)這些要求，這也造成了家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾。

中小學(xué)生應(yīng)該如何度過(guò)業(yè)余生活？

小學(xué)生和中學(xué)生面臨的處境并不同，小學(xué)生在童年階段里，是最容易吸收知識(shí)的年齡。很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候，會(huì)讓孩子接觸大量的知識(shí)，然后就覺(jué)得自己的孩子比別人多跑了幾步路。其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育確實(shí)很重要，可是教育不只是學(xué)知識(shí)。

小學(xué)生也處在身體發(fā)展，各項(xiàng)能力的培養(yǎng)階段。這個(gè)時(shí)候反而順其自然地好，過(guò)多地灌輸學(xué)科類(lèi)的知識(shí)，把孩子固定到了一個(gè)范圍里，對(duì)孩子產(chǎn)生不了太大的幫助。等到孩子放學(xué)，可以適當(dāng)?shù)刈屗潘桑蛘叨嗟綉?hù)外做做運(yùn)動(dòng)。

對(duì)于中學(xué)生而言，要面臨中考這個(gè)難關(guān)。而且正值青春期，身體和心理都有著不小的變化。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)建立了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要防止他們?cè)谶@個(gè)階段有激進(jìn)的行為。如果發(fā)現(xiàn)此時(shí)的學(xué)生有逆反心理，家長(zhǎng)要耐心陪他們過(guò)渡好這個(gè)階段。

不管是中學(xué)生還是小學(xué)生，生活教育都必不可少?，F(xiàn)在的學(xué)生在溫室待得太久，除了學(xué)習(xí)任務(wù)基本不懂得其他事項(xiàng)。其實(shí)培養(yǎng)孩子的思想意識(shí)，要比教他們很多無(wú)用的學(xué)科實(shí)在得多。

總而言之，中小學(xué)生的課后延時(shí)服務(wù)褒貶不一，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，做出相應(yīng)的調(diào)整。家長(zhǎng)也可以在課余的時(shí)候，給孩子更多的放松時(shí)間。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的課業(yè)壓力太重，平時(shí)在生活里要適當(dāng)休息。

關(guān)鍵詞： 這個(gè)時(shí)候 相關(guān)部門(mén) 自主學(xué)習(xí)