“到周三，一天比一天快；到了周四，速度快得沒(méi)法止；到了周五，最后一天苦……”這是網(wǎng)友對(duì)一周生活的生動(dòng)描述。
不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)看到手機(jī)上“星期五”三個(gè)字后，兩眼瞬間放光工作學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)了動(dòng)力，一切變得完美。
前段時(shí)間網(wǎng)上曝出的一條消息讓學(xué)生連連叫苦，這條消息稱(chēng)：開(kāi)學(xué)后周六也要上課。不久教育部辟謠：要以官方渠道發(fā)布的消息為準(zhǔn)，不要誤傳消息。
中小學(xué)教育又迎“新改革”，學(xué)生周六或?qū)⑸险n？官方消息來(lái)了
受今年疫情的影響，大部分地區(qū)中小學(xué)生都推遲開(kāi)學(xué)。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，各大中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始正常上課，不少家長(zhǎng)問(wèn)：學(xué)生少上的課怎么辦？
四川部分地區(qū)作出回應(yīng)：請(qǐng)各位同學(xué)家長(zhǎng)放心，沒(méi)上的課都會(huì)補(bǔ)回來(lái)！
四川自貢市教育部發(fā)出公告：假期在原則上推遲兩周，除法定節(jié)假日，周六將正常上課，目的是為了彌補(bǔ)延遲開(kāi)學(xué)的上課時(shí)間。
陜西地區(qū)也對(duì)此發(fā)布了新的政策：各學(xué)?？梢圆扇≈芰{(diào)課，壓縮假期時(shí)間彌補(bǔ)總課時(shí)長(zhǎng)。
廣東和山東地區(qū)的高校、中職學(xué)校也采取了這一措施。
不同地區(qū)不同情況，教育部的政策都是根據(jù)實(shí)際情況制定，不能做出統(tǒng)一硬性的規(guī)定。學(xué)生與家長(zhǎng)也不必慌張，只需按部就班，稍微做出調(diào)整就可以。
政策之下，學(xué)生家長(zhǎng)需穩(wěn)住心態(tài)，及時(shí)調(diào)整，不要自亂陣腳
學(xué)生篇
一、調(diào)整心態(tài)，接受安排
學(xué)校的安排自有道理，要有樂(lè)觀的心態(tài)。你無(wú)法改變事情本身，那就改變自己。保持自己的耐心，情緒不要失去控制。即使心中難以接受，也要保持冷靜，用平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)問(wèn)題。
學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)狀，適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境，減少抵觸情緒。不斷給予心理暗示：學(xué)校如此安排是為了學(xué)生考慮。
在成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇到自己不喜歡的人或事，無(wú)法避開(kāi)時(shí)就要敢于直面。換個(gè)角度考慮，他們的存在只是為了讓你的生活多增添一點(diǎn)色彩。
二、不怕學(xué)習(xí)有壓力
學(xué)習(xí)有壓力是在所難免的，可以通過(guò)向家長(zhǎng)同學(xué)訴說(shuō)，或者自己運(yùn)動(dòng)唱歌來(lái)釋放壓力。將壓力釋放出來(lái)，壞情緒也會(huì)一掃而空。
在心理壓力極大的狀態(tài)下，恢復(fù)平穩(wěn)心態(tài)最有效的方法是深呼吸。
這樣就會(huì)有更多的氧氣注入體內(nèi)，使得自身精力旺盛。可以使自己的大腦處于放空的狀態(tài)，每天冥想10分鐘，不僅可以緩解壓力還可以提高身體的免疫力。
家長(zhǎng)篇
一、善于與孩子溝通
家長(zhǎng)的行為并不能讓孩子完全體會(huì)，即使出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，與孩子溝通可以清楚地了解他們所需要的。
在溝通的過(guò)程中不是以父母的身份而是他們的朋友，保持平等的關(guān)系才能更好地溝通。學(xué)生在面對(duì)繁重的作業(yè)、同學(xué)關(guān)系還是有較大的的壓力，溝通可以有利于孩子的身心健康，減低抑郁癥的發(fā)病率。
二、陪伴是最好的教育
影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從來(lái)都不是經(jīng)濟(jì)條件、智商，這些都比不上一個(gè)微妙的因素，那就是父母的陪伴。
據(jù)調(diào)查：大部分高分的學(xué)生經(jīng)常與父母一同吃晚飯。由此可見(jiàn)，陪伴對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)可見(jiàn)一斑。
父母在陪伴過(guò)程中給予的安全感是誰(shuí)都無(wú)法替代的，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，處理各種各樣事情時(shí)不再膽小害怕。
學(xué)生的成長(zhǎng)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一次說(shuō)教、一次示范，而是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，這種影響需要付出時(shí)間，需長(zhǎng)期積累。
網(wǎng)上的信息并非都是真實(shí)的，學(xué)生與家長(zhǎng)要善于分辨，不要因錯(cuò)誤信息打亂自己的計(jì)劃，信息來(lái)源的正確性都要以官方為基準(zhǔn)。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話(huà)來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！看完孩子會(huì)來(lái)感謝你的（騰訊推薦產(chǎn)品，質(zhì)量有保證）
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 中小學(xué)教育 基本概念
