評(píng)正高級(jí)職稱對(duì)著作有什么要求

評(píng)正高級(jí)職稱對(duì)著作有什么要求職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。就學(xué)術(shù)而言，它具有學(xué)銜的性質(zhì);就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。

職稱評(píng)審期刊

職稱分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)5個(gè)級(jí)別。其中，中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)、計(jì)劃生育、黨校教師系列(專業(yè))設(shè)5個(gè)級(jí)別。高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列(專業(yè))設(shè)正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)4個(gè)級(jí)別。中小學(xué)教師設(shè)正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)5個(gè)級(jí)別。

“正高”職稱主要包括：教授級(jí)高工、研究員、主任醫(yī)師、教授、研究館員、編審、高級(jí)記者、高級(jí)編輯、一級(jí)律師及公證員、正高級(jí)教師等。在影響升職、工資評(píng)定的各種因素中，正高職稱往往具有很大的權(quán)重。

那么評(píng)正高級(jí)職稱對(duì)著作有什么要求呢？

評(píng)正高級(jí)職稱一般都要求發(fā)核心論文和著作，比如出版社正高級(jí)職稱需要發(fā)6篇核心論文和一本著作，或者以第一作者身份出版2本著作。但實(shí)際上，由于論文市場緊俏，每年只應(yīng)屆畢業(yè)的本科、碩士學(xué)生以及需要刊發(fā)稿件的教師數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于目前我國的期刊發(fā)稿量，所以核心期刊的市場需求遠(yuǎn)大于供給，發(fā)一篇核心期刊的費(fèi)用被抬高到一定程度。而著作卻沒有這么大的競爭壓力，只要書籍是自己寫的，學(xué)術(shù)含量夠，就能自費(fèi)出版發(fā)行，且費(fèi)用并不比一篇核心論文高。所以大多人轉(zhuǎn)而開始出著作。那么評(píng)正高級(jí)職稱發(fā)多少著作夠用？

一般來說，評(píng)正高級(jí)職稱只發(fā)著作的話，以第一作者身份出1-2本即可，如果是掛名的話，也要掛第一作者的位置。如果有論文加著作的話，著作不需要必須是第一作者，是前三作者之一即可，只需要一木。這是評(píng)正高級(jí)職稱的基礎(chǔ)量。

但實(shí)際上，評(píng)職稱并不是一兩本著作就能評(píng)上的，以上只是基礎(chǔ)量，而每年單位的正高級(jí)職稱名額遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于申請(qǐng)人數(shù)，競爭非常激烈。這時(shí)候就是以數(shù)量取勝了。雖然我國已經(jīng)看到以量取勝的職稱評(píng)宙方式的弊端，但短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法改變的，數(shù)量仍然是職稱評(píng)審的主要方式。有的單位把“代表作”作為職稱評(píng)審依據(jù)，但怎么判定其為代表作，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)難定。所以目前還是以量取勝的階段，一些副教授常年拼命地?cái)€論文出著作，在評(píng)正高級(jí)教授時(shí)，拿出幾十篇論文幾十本著作的大有人在，評(píng)正高級(jí)職稱發(fā)多少著作夠用呢？這要看你們單位的情況了，看競爭對(duì)手出了多少著作發(fā)了多少論文，多多收集情報(bào)，多多攢論文出著作，才有可能把別人甩在后邊。哪一行業(yè)都有競爭，如何在競爭中廝殺出自己的生存空間，就看個(gè)人的能力了。所以好的文章是可以起到事倍功半的作用的，對(duì)于職稱論文和其他方面不了解的您可以在評(píng)論區(qū)和小編互動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 第一作者 專業(yè)技術(shù)人員 專業(yè)技術(shù)水平