有科學(xué)家研究，孩子在7歲左右，大腦已經(jīng)發(fā)育正常，在13歲，大腦已經(jīng)完全發(fā)育。雖然以后不會(huì)再繼續(xù)發(fā)育，但是，可以進(jìn)行思維訓(xùn)練和各種專業(yè)訓(xùn)練對(duì)大腦進(jìn)行開發(fā)。以此來達(dá)到讓大腦更加聰明的目的。由此看來，孩子的大腦在沒有發(fā)育完全之前，由外界環(huán)境以及人為因素帶給孩子的一系列行為語言的灌輸將影響孩子以后的大腦發(fā)育。簡(jiǎn)而言之就是越早灌輸，大腦接受的東西越多，越會(huì)影響大腦的聰明程度。

現(xiàn)在，很多孩子都會(huì)接受學(xué)前教育。在學(xué)前教育里掌握一定的識(shí)字量，以及與數(shù)學(xué)有關(guān)系的“20以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法”這類的知識(shí)點(diǎn)，用來跟進(jìn)一年級(jí)課堂上的教學(xué)進(jìn)度。

你知道嗎？在部編版一年級(jí)語文上冊(cè)中有一篇課文，全篇只有5句話，卻涵蓋了9個(gè)知識(shí)點(diǎn)。它就是學(xué)生接觸到的第一篇課文《秋天》，在語文書第54頁。

全篇課文5句話，3個(gè)自然段，內(nèi)容如下：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

??！秋天來了！”

別看只有短短的5句話，卻涵蓋了9個(gè)內(nèi)容。

1 會(huì)寫四個(gè)生字“了，子，人，大”

2 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字“秋，氣，了，樹，葉，片，大，飛，會(huì)，個(gè)”

3 認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“人字頭，口字旁，木字旁”

4 認(rèn)識(shí)筆畫“橫勾，橫撇”

5 朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

6 認(rèn)識(shí)句號(hào)

7 認(rèn)識(shí)自然段，知道自然段的前面有兩個(gè)空格

8 會(huì)把“一片”改成疊詞“一片片”

9 了解秋天的特征

其中，4.7.8這幾點(diǎn)是非常難掌握的，橫勾橫撇要在黑板上反復(fù)書寫展現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)它們兩個(gè)的不同處進(jìn)行區(qū)別。自然段這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也不是很容易理解，要讓學(xué)生直觀地看見演示過程，知道自然段的前面空兩格，什么是兩格，空格以后與不空格的不同之處，來理解什么是一個(gè)自然段。疊詞這個(gè)內(nèi)容，曾經(jīng)在課堂上講練了二十多分鐘，掌握知識(shí)點(diǎn)的才有幾個(gè)學(xué)生，是不是感到不可思議？別急，這是大腦暫時(shí)裝滿了的信號(hào)，只要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，這些知識(shí)就會(huì)順著大腦進(jìn)入到身體里，開始消化吸收。果然，休息一個(gè)中午以后，學(xué)生們都會(huì)了。

很多家長看到這篇課文，覺得這么簡(jiǎn)單的文章孩子居然學(xué)得這么慢，是不是老師故意講得慢，一節(jié)課的內(nèi)容分幾節(jié)課去講。其實(shí)并不是這樣，對(duì)于6歲的孩子來說，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)非常多，有一部分也非常難以理解，是需要他們逐步學(xué)習(xí)并慢慢消化吸收的。在家長的眼中，會(huì)認(rèn)為某個(gè)老師的課講得好，因此會(huì)奔著這個(gè)老師去為自己的孩子挑選班級(jí)。其實(shí)家長們不知道，在課堂上呈現(xiàn)出一節(jié)精彩又實(shí)用的課，需要老師們花很多時(shí)間備課，還要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題選擇，訓(xùn)練。久而久之，出現(xiàn)了名師。這樣的名師，他們要比常人付出更多的努力。

所以，很多老師的付出，家長們是看不見的。還希望家長們對(duì)老師多一些理解。老師對(duì)孩子也多一些包容，畢竟孩子小，來到學(xué)校就是為了學(xué)知識(shí)的，真要是啥都會(huì)，就不來了是不是？其實(shí)，無論是老師還是家長，都很不容易，您說呢？

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