不僅名校要在島外辦校區(qū)，名師也要出島帶徒弟了——市教育局昨天在翔安舉行“名師出島”啟動儀式。
市委教育工委書記、市教育局局長陳珍說，為貫徹市第十三次黨代會關(guān)于“鼓勵名師出島”的要求，決定在全市教育系統(tǒng)開展“名師出島”行動。
這位教育局局長清醒地認識到“廈門教育雖然有優(yōu)勢但是挑戰(zhàn)更大”——特別是目前我市城鄉(xiāng)教育發(fā)展還不夠均衡，農(nóng)村學校教育質(zhì)量與城區(qū)學校還存在較大差距，師資結(jié)構(gòu)、素質(zhì)整體上尚難以適應現(xiàn)代教育的要求。
“名師出島”中的“名師”包括名校長和名師，其中，“名校長”為教育部門認定為省名校長、市名校長的中小學幼兒園中職校校（園）長；“名師”為教育部門認定為市學科帶頭人、市專家型教師、省學科帶頭人、省教學名師、省特級教師的中小學幼兒園中職校教師。
陳珍表示，“名師出島”行動，最終是為了充分發(fā)揮名師名校長輻射帶動作用，促進島內(nèi)外教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，“為島外教育發(fā)展增加新的動能”。
會議解讀了市教育局近日出臺的《關(guān)于實施“名師出島”行動的通知》。
市教育局強調(diào)，并不是說之前名師沒有“出島”帶教。在昨天會議上，首批名師工作室和特級教師協(xié)會就介紹了他們過去幾年是如何到島外學校帶徒弟的。
市教育局人事處解讀說，此次“名師出島”行動，不同在于:進一步規(guī)定名師帶的徒弟中，島外教師或是學校、教研組必須占一定比例。
視覺中國 供圖
【加快人才培養(yǎng)】
不只島內(nèi)名師要出島
島外名師也要帶徒弟
“名師出島”中的“名師”包括名校長和名師，其中，“名校長”為教育部門認定為省名校長、市名校長的中小學幼兒園中職校校（園）長；“名師”為教育部門認定為市學科帶頭人、市專家型教師、省學科帶頭人、省教學名師、省特級教師的中小學幼兒園中職校教師。
按這個口徑統(tǒng)計，全市擁有省市級在職名師977人，包括市直屬校和六個區(qū)，換句話說，此次“名師出島”行動中的“名師”不僅包括島內(nèi)的名師，島外名師也肩負起帶徒弟的任務。
加大島外骨干教師校長培養(yǎng)力度
加大島外骨干教師校長培養(yǎng)力度，要實施鄉(xiāng)村學?！耙恍Ｒ还歉伞?、民辦校骨干教師、島外小學“學科融合”教師、島外名師、島外校長培訓培養(yǎng)等5個項目。
據(jù)介紹，這些項目要實現(xiàn)目標：島外每所薄弱學校都至少有一名市級骨干教師，努力為島外中小學培養(yǎng)一批學科融合骨干教師、一批學科帶頭人、一些名校長。
更重要的是，此次明確指出，市學科帶頭人、市專家型教師等培訓培養(yǎng)項目在區(qū)域均衡分配名額的基礎上，適當增加島外學校名額；各類校長提高班、研修班等專題培訓對象名額適當向島外傾斜。
【實現(xiàn)教育均衡】
擴大名師名校長出島輻射面
在名師名校長出島方面，主要采取名師工作室?guī)Ы?、名校（園）長工作室出島引領(lǐng)、名師跨區(qū)域帶教、名師送培（教）下鄉(xiāng)、名師跨區(qū)校際交流5條措施，來擴大名師名校長輻射面。
此次明確要求，名校（園）長工作室?guī)Ы虉F隊中，島外校級干部不少于70%，每個工作室分別為島外學校帶教一批優(yōu)秀后備年輕干部；名師工作室中的研修人員中，鄉(xiāng)村學校、薄弱學?；蚪晷罗k學校的教師數(shù)占一半以上，并向島外傾斜。
名師還要跨區(qū)域帶教，即他們要和島外教師或教研組簽訂帶教協(xié)議，每位名師每學年深入培養(yǎng)對象或?qū)W校教研組開展指導不少于4次，還要定期開展送培（教）下鄉(xiāng)活動，每學年至少一次。
實施名?？鐛u的學校，完全中學每年至少派出10位、小學每年至少派出3位省市學科帶頭人、市專家型教師等名師或市骨干教師，到島外校區(qū)工作一年或以上。
加密島內(nèi)外教育教學交流合作
在島內(nèi)外教育教學交流方面，主要措施是健全島外教師跟崗名師、校際合作幫扶、協(xié)同教研3個機制。
《通知》指出，將每年組織島外教師到管理規(guī)范、教學質(zhì)量好、辦學水平高的優(yōu)質(zhì)校跟崗學習，全面實施島外薄弱校與優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對工程，實現(xiàn)學校管理共進、資源共享、教學共研。
《關(guān)于實施“名師出島”行動的通知》還指出，支持關(guān)心下一代工作委員會、特級教師協(xié)會等協(xié)會組織和退休教師發(fā)揮作用，鼓勵退休教師發(fā)揮傳幫帶作用，組織在職及退休特級教師開展島外各區(qū)農(nóng)村校、薄弱校幫扶視導；此外，還要建設名師優(yōu)質(zhì)資源庫、教師研訓管理平臺，利用信息化手段加大優(yōu)質(zhì)資源在城鄉(xiāng)學校廣泛共享運用。
（廈門日報記者 佘崢）
