35歲男子為清華高考15年，今年考完終于醒悟，坦言“沒(méi)那實(shí)力”

唐尚珺，那個(gè)著名的“高考釘子戶”，今年高考后終于認(rèn)輸了，他在接受媒體采訪時(shí)坦言：

“恐怕就是個(gè)夢(mèng)想，真的沒(méi)有那個(gè)實(shí)力?！?/strong>

【資料圖】

“今年應(yīng)該走出來(lái)了，也認(rèn)清現(xiàn)實(shí)了。”

1989年，唐尚珺出生于廣西防城港市上思縣的一個(gè)小山村里。

小時(shí)候他從長(zhǎng)輩那里聽(tīng)說(shuō)，村莊附近有個(gè)老鄉(xiāng)考上了清華，后來(lái)老鄉(xiāng)發(fā)達(dá)了，還出錢給村里修了一條路。

所以唐尚珺從小就有一個(gè)“清華夢(mèng)”，明白讀書(shū)才是自己唯一的出路。

但自從2009年踏上高考之路開(kāi)始，此后15年間，唐尚珺每年都在復(fù)讀高考，一直在為自己的“清華夢(mèng)”努力。

盡管中間曾經(jīng)考上了中國(guó)政法大學(xué)、上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)、吉林大學(xué)等重點(diǎn)名校，但因?yàn)楦鞣N原因，他依舊選擇再度高考。

今年唐尚珺已經(jīng)35歲，為了圓自己的“清華夢(mèng)”，他參加了人生中的第15次高考。

但與以前不同的是，這次參加完高考，唐尚珺變得不再那么自信了，談到上清華大學(xué)，也沒(méi)有了往日眼里的那份狂熱。

他說(shuō)，自己不能再像以往那樣，把一整年的時(shí)間都放在高考上。

唐尚珺覺(jué)得，自己的路越走越窄，除了清華之外，他開(kāi)始更多思考工作、上大學(xué)的“適用性”，這些更關(guān)乎現(xiàn)實(shí)生活的東西。

如今唐尚珺在考慮是否要選擇一所師范類院校，或者大學(xué)畢業(yè)以后從事教師職業(yè)。

至于追了15年的“清華夢(mèng)”，終于被唐尚珺排在了現(xiàn)實(shí)后面。

一直以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于唐尚珺的選擇都是褒貶不一。

支持他的人認(rèn)為，為心中理想承受巨大壓力而無(wú)怨無(wú)悔，這份執(zhí)著值得點(diǎn)贊。

但更多的人則覺(jué)得，他的執(zhí)著早已扭曲為偏執(zhí)，是在執(zhí)著追夢(mèng)，還是在借高考來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，恐怕連他自己也不清楚。

誠(chéng)然，堅(jiān)持確實(shí)是一種難得的可貴品質(zhì)，大多數(shù)人從小以來(lái)接受的教育，都在告訴我們“堅(jiān)持才能取得成功”。

可仔細(xì)想一想，如果像唐尚珺一樣，撞破南墻也不回頭，用15年的時(shí)間堅(jiān)持去追一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想，真的值得嗎？

很多時(shí)候，選擇與自己和解，才是人生幸福的基礎(chǔ)。

當(dāng)堅(jiān)持變?yōu)楣虉?zhí)，容易造成不幸

心理學(xué)上有一個(gè)概念叫“堅(jiān)持度”，指的是當(dāng)孩子從事某件事情時(shí)，不會(huì)因?yàn)橛龅阶璧K或者困難就選擇放棄的程度。

遇到困難時(shí)，如果孩子堅(jiān)持“再試一次，說(shuō)不定就成功了”，那么很可能會(huì)使其更容易解決問(wèn)題，取得成功。

但凡事都有兩面性，如果孩子的堅(jiān)持度過(guò)高，無(wú)形中就會(huì)影響孩子的決定，導(dǎo)致其看問(wèn)題的視角過(guò)于單一，思維方式形成定式。

于是，盡管明知道失敗的結(jié)局幾乎不會(huì)改變，但仍然不會(huì)選擇放棄。

而此時(shí)，孩子的堅(jiān)持早已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虉?zhí)，明知道是錯(cuò)也不愿意回頭，反而容易為其成長(zhǎng)造成消極影響。

就拿唐尚珺的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初能夠及時(shí)止損，選擇一所院校就讀，人生還會(huì)是如今的軌跡嗎？

因?yàn)閷?duì)于名校的固執(zhí)，覺(jué)得只有考入清華才能改寫自己的命運(yùn)，將大好年華通通獻(xiàn)給高考，最后反而蹉跎半生，15年后才幡然醒悟。

可對(duì)于已經(jīng)35歲的他來(lái)說(shuō)，就算“認(rèn)清現(xiàn)實(shí)”，人生還有多少選擇呢？

15年的高考，15年的堅(jiān)持，15年的固執(zhí)，人生能有幾個(gè)15年？

當(dāng)堅(jiān)持變?yōu)楣虉?zhí)時(shí)，對(duì)于夢(mèng)想的追逐早已無(wú)形中變了味道，最后搭上的，是自己的整個(gè)人生。

教孩子接受現(xiàn)實(shí)，才能奠定幸福的基礎(chǔ)

人的固執(zhí)并非毫無(wú)來(lái)由，絕大多數(shù)人的固執(zhí)都與從小接受的教育方式有關(guān)。

比如有家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行苛刻的家庭教育，不容許孩子有一丁點(diǎn)過(guò)失，一旦孩子出現(xiàn)失誤，動(dòng)輒打罵。

長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆，哪怕是孩子真的犯錯(cuò)，也會(huì)不愿意向父母低頭，變得越來(lái)越固執(zhí)。

再比如有些家長(zhǎng)常常會(huì)給孩子心理暗示，有時(shí)孩子耍小性子，馬山就會(huì)被家長(zhǎng)貼上“倔”、“任性”這樣的標(biāo)簽。

久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為“我真的是父母口中的那種倔孩子”，于是想變得不固執(zhí)都難。

因此，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，除了要教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持外，更要教孩子學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，千萬(wàn)別讓這種堅(jiān)持轉(zhuǎn)變?yōu)楣虉?zhí)。

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們不妨試著改變他們的思維方法，讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)變通，擁有一種“轉(zhuǎn)向思維”。

比如在做一件事情時(shí)，引導(dǎo)孩子思考有沒(méi)有另一種解決方法？

能不能換一種思維方式，讓事情的結(jié)果變得更好？

尤其要注意的是，家長(zhǎng)要給孩子灌輸轉(zhuǎn)換思維的思想，自身就要懂得變通，不要遇到事情習(xí)慣鉆牛角尖。

只有家長(zhǎng)能教孩子接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維方式，才能為孩子奠定幸福的基礎(chǔ)，不至于因?yàn)樽陨淼钠珗?zhí)，造成人生的不幸。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于唐尚珺而言，15年的高考之旅究竟是理想主義的堅(jiān)持，還是借高考來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，早已經(jīng)沒(méi)那么重要了。

但對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，則要認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持與固執(zhí)的區(qū)別，幫孩子養(yǎng)成“轉(zhuǎn)向思維”，這對(duì)孩子的人生至關(guān)重要。

今日話題：你對(duì)唐尚珺執(zhí)著高考15年的經(jīng)歷怎么看？